Projeto
O projeto “Breathe the future – hybrid education in VET – hVET” é a resposta aos desafios emergentes e à mudança de paradigmas de ensino – implementação da aprendizagem híbrida em educação e formação profissional (EFP), visando o envolvimento
e motivação dos alunos, bem como replicando experiências práticas com aulas online. O projeto visa ajudar as escolas de EFP a planear períodos futuros de aprendizagem à distância ou híbrida, estruturar as suas práticas de ensino,
aumentar a capacidade dos professores de EFP para a edução híbrida e fechar o gap digital. A importância de assegurar um ambiente educativo estruturado e de impulsionar a capacidade digital no sector do EFP é um tema transversal
deste projeto. O projeto hVET é o resultado de uma colaboração entre 6 parceiros de 5 países europeus (Polónia, Turquia, Chipre, Portugal, Grécia), com atuação dentro e fora da educação, que criou uma aliança de vários peritos, organizações
com diversos perspetivas e recursos para enfrentar mais eficazmente os complexos desafios educacionais.
No âmbito do projeto hVET, o consórcio vai procurar estimular a inovação no sector do EFP, elevar os padrões de qualidade do ensino do EFP, colocar em prática novas abordagens ao ensino híbrido no EFP, bem como fornecer conhecimentos,
competências, atitudes e valores que os educadores e os alunos de EFP necessitarão para serem bem sucedidos no trabalho e na comunidade.
Objetivos
O foco do projeto hVET é a criação de uma abordagem educacional colaborativa e inovadora baseada numa variação de um modelo de ensino híbrido (mistura de aprendizagem física e online) aplicável no sector do EFP. O principal objetivo do projeto hVET é preparar as escolas de EFP para o novo ensino pós-pandémico, criando, testando e implementando uma variação de um modelo de ensino híbrido com um conjunto de ferramentas, recursos e materiais elaborados à medida para professores, formadores, profissionais e estudantes de EFP.
Criar, testar e implementar uma variação de modelo híbrido em escolas de EFP
Apoiar a transição eficaz dos sistemas de EFP para a era digital através de soluções inovadoras de ensino e aprendizagem
Aumentar a inclusão e acessibilidade em ambientes híbridos, prestando especial atenção aos indivíduos de grupos desfavorecidos (exclusão digital, obstáculos económicos, zonas rurais)
Encorajar a inovação e a criatividade no EFP
Desenvolvimento de competências profissionais para os professores de EFP atuais
Reforço do envolvimento dos alunos na aprendizagem online, desenvolvimento da auto-motivação na aprendizagem
Reforçar a cooperação entre as escolas de EFP e as partes interessadas nos países do projecto, a fim de estimular a inovação e assegurar a continuidade da educação, independentemente das circunstâncias, promovendo abordagens de aprendizagem flexíveis.
Resultados
Este modelo inovador é um novo paradigma de ensino e aprendizagem nas escolas de EFP. Este modelo procura implementar uma variação do modelo educativo híbrido, no qual as melhores características do ensino presencial online (sem contacto) e offline (com contacto físico) são otimizadas para proporcionar as melhores experiências educativas aos educadores e aos estudantes de EFP.
A plataforma hVET, concebida para formadores de EFP, disponibiliza o Curso de Certificação hVET (15 sessões de formação multimédia), que visa melhorar a capacidade dos educadores de EFP para ministrar educação híbrida, promovendo abordagens de ensino flexíveis e aumentando a participação dos alunos.
O questionário de competências em educação híbrida para formadores é uma ferramenta concebida para avaliar as competências dos professores do ensino profissional que ministram educação híbrida. Essas competências incluem adaptabilidade, criatividade, colaboração, comunicação no ensino híbrido, alfabetização digital, gestão de processos grupais no ensino híbrido, desenvolvimento de processos de aprendizagem híbridos e condução do ensino híbrido. O desenvolvimento do questionário seguiu um procedimento psicométrico padrão comumente usado na criação de ferramentas de diagnóstico psicológico. Esse procedimento resultou em uma ferramenta de diagnóstico relevante para o conteúdo, confiável, padronizada e objetiva.
O teste de competências em educação híbrida é uma ferramenta psicométrica concebida para diagnosticar e medir o estilo de aprendizagem preferido e as principais qualidades dos alunos de EFP essenciais para o sucesso na educação híbrida. A ferramenta gera um relatório de feedback automático fornecendo ao aluno informações sobre os resultados obtidos e oportunidade de aumentar o autoconhecimento, planejar ações de desenvolvimento e se preparar adequadamente para a participação nessa forma de aprendizagem.
O jogo Hybrid Mystery oferece uma jornada emocionante liderada pelo enigmático Professor Amazing, na qual alunos de diversas origens e escolas se reúnem para explorar um planeta recém-descoberto chamado Hybrid 529. Os participantes,
tanto a nível local como internacional, colaboram para resolver desafios enquanto são apoiados pelo Mestre de Jogo (um moderador).
Esta experiência educativa inovadora combina elementos virtuais e offline, criando oportunidades para a aprendizagem individual e colaborativa. À medida que os jogadores navegam pelos mistérios do planeta Hybrid 529, desenvolverão
soft skills essenciais, incluindo comunicação, trabalho em equipa, resolução de problemas, aprendizagem ao longo da vida, cooperação, autoconfiança, abertura, autonomia, automotivação, criatividade, persistência, enfrentamento,
assertividade e adaptabilidade.
Projetado para inspirar, educar e motivar, o jogo transforma a aprendizagem numa aventura envolvente e dinâmica que promove o crescimento e a descoberta.
Parceiros
Fundação OIC POLAND da Universidade WSEI
A Fundação OIC Poland, desde 1991, actua em prol do progresso económico e social no sudeste da Polónia e pertence ao grupo líder das organizações de formação na região de Lublin. O principal objectivo da Fundação é a prevenção do desemprego e a promoção do desenvolvimento económico através da implementação de programas educativos e de aconselhamento, dirigidos aos habitantes da região.
Instituto Politecnico de Santarém
O Instituto Politécnico de Santarém (IPSantarém) foi criado em 1979 e é uma instituição pública de ensino superior. O IPSantarém está empenhado na qualificação dos cidadãos através da criação, transmissão e difusão de conhecimentos profissionais, cultura, ciência, tecnologia e artes.
PROGRESS Kalińska, Talik spółka jawna
A empresa Progress Kalińska, Talik General partnership está a operar no mercado desde 18 de Outubro de 2017, na área da educação e formação de formadores e educadores de adultos. O seu objectivo é apoiar os adultos no processo do desenvolvimento e da aprendizagem ao longo da vida. A empresa implementa estes objectivos através de projectos de formação dirigidos às pessoas envolvidas na educação de jovens e adultos.
G.G. Eurosuccess Consulting Limited
Eurosuccess Consulting é uma organização de consultoria e formação activa no campo da gestão de projectos, formação e serviços de consultoria. Através de uma equipa dinâmica de jovens entusiastas, com experiência em gestão de projectos, investigação, formação e desenvolvimento educacional, a EUROSC fornece um pacote abrangente de serviços que abordam as necessidades de vários grupos-alvo, comunidades, bem como organizações e empresas, relativamente às suas oportunidades de aprendizagem ao longo da vida em Chipre e no estrangeiro.
Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü
A Direcção Provincial de Educação Nacional de Antalya é uma autoridade pública local e responsável pelo planeamento e coordenação de todo o tipo de actividades educacionais e de formação desde o ensino pré-escolar até ao fim do ensino secundário na Província de Antalya, incluindo 5 distritos centrais e 14 distritos provinciais.
C.M. Skoulidi & Sia E.E.
p-consulting é uma Consultoria de TI e Formação centrada no desenvolvimento web, transformação digital e em consultoria. A empresa trabalha com escolas, instituições de ensino e formação profissional, organizações de formação, câmaras, e outras organizações na Grécia e na UE.
Eventos
1. Reunião Internacional do Projeto
1. Reunião Internacional do Projeto nos dias 13 e 14 de junho, em Lublin, Polónia
2. Reunião Internacional do Projeto
2. Reunião Internacional do Projeto nos dias 10 e 11 de novembro, em Santarém, Portugal
3. Reunião Internacional do Projeto
3. Reunião Internacional do Projeto nos dias 18 e 19 de maio, em Patras, Grécia
Reuniões online
Todos os parceiros do projeto participaram em reuniões online. Nessas reuniões, foram discutidas as próximas etapas e tarefas do projeto hVET.
4.Transnational Project Meeting
Os parceiros do projeto hVET realizaram a quarta TPM em Nicósia, de 9 a 10 de novembro de 2023.
Os parceiros discutiram os resultados do projeto e outras atividades do projeto hVET.
C1 Activity in Nicosia
Os parceiros do projeto hVET realizaram a atividade C1 em Nicósia, de 12 a 16.02.2024.
Os parceiros juntaram-se para introduzir e implementar o modelo de educação híbrida no EFP.
5.Transnational Project Meeting
A reunião decorreu em Antália, na Turquia. Os progressos realizados no âmbito do projeto, os planos futuros e as tarefas a realizar foram discutidos em pormenor.
Atividades de pilotagem na Grécia
O parceiro p-consulting.gr realizou atividades de pilotagem no âmbito do projeto HVET.
Começando pela “Metodologia do ensino híbrido nas escolas de EFP”, 13 especialistas participaram num inquérito e 5 especialistas juntaram-se a um focus group onde o projeto foi apresentado. Além disso, 5 dirigentes escolares estiveram
envolvidos no processo de avaliação e 55 alunos de EFP participaram em avaliações conduzidas por pares.
Para o “Curso de certificação profissional de ensino híbrido”, um teste piloto foi concluído com sucesso por 30 professores de 10 escolas. Entretanto, 5 peritos aprovaram as orientações para a “ferramenta de avaliação de competências
para professores de EFP híbridos”, que foi pilotada com sucesso por 65 indivíduos.
Atividades de pilotagem no Chipre
No âmbito do projeto hVET foram realizadas atividades de pilotagem no Chipre para aperfeiçoar as suas principais ferramentas. O Teste Online de Estilo de Aprendizagem para Alunos de EFP Híbridos foi pilotado com sucesso no Liceu Giannaki Talioti Geroskipou em Pafos, reunindo informações valiosas sobre a sua funcionalidade e eficácia. Além disso, a Eurosuccess Consulting tem colaborado com os funcionários do Ministério da Educação, formadores de EFP e formadores em todo o Chipre para testar o Curso de Certificação hVET, garantindo a sua relevância e usabilidade para profissionais em ambientes de ensino híbridos. Os professores do Liceu Giannaki Talioti Geroskipou desempenharam um papel vital nesta fase, fornecendo feedback crítico para melhorar os resultados do projeto.
Atividades de pilotagem em Portugal
No âmbito do projeto hVET, o Instituto Politécnico de Santarém realizou atividades de pilotagem para testar vários resultados do projeto. Uma das atividade foi o teste-piloto do modelo de ensino híbrido de EFP recentemente desenvolvido.
Foi realizado um focus group online com seis professores de EFP portugueses . Inicialmente, realizou-se uma breve apresentação do projeto hVET, seguida de uma explicação detalhada do modelo educativo de EFP híbrido. Os participantes
responderam a várias perguntas e o feedback recolhido foi fundamental para refinar o conteúdo do manual.
Outra atividade de pilotagem centrou-se no curso de certificação profissional para formadores de EFP. Este estudo envolveu vários formadores experientes de escolas portuguesas de EFP, principalmente do distrito de Santarém. Os conhecimentos
adquiridos com esta pilotagem foram utilizados para melhorar tanto a plataforma hVET como o curso online.
Atividades de pilotagem na Polónia
OIC POLAND Foundation da Universidade WSEI está a implementar atividades-piloto no âmbito do projeto internacional hVET em cooperação com 7 escolas profissionais da Polónia:
– School Complex No. 2 in Nałęczów,
– Academy of Schooling AS Industry First Degree School,
– Complex of Technical Schools in Mikolow,
– General Prof. Sylwester Kaliski Technical School Complex in Turek,
– Eugeniusz Kwiatkowski School Complex No. 2 in Nowa Dęba,
– The Wincenty Witos School Complex in Sucha Beskidzka,
– Władysław Jagiełło School Complex No. 2 in Mrągowo.
O projeto envolve cerca de 500 alunos com idades compreendidas entre os 15 e os 19 anos e 100 professores, representando diferentes regiões da Polónia.
O objetivo das atividades é testar e implementar os materiais educativos inovadores desenvolvidos no projeto, incluindo uma plataforma online que contém um curso certificado para professores, uma ferramenta psicométrica para diagnosticar e medir a competência dos professores de EFP e uma ferramenta para diagnosticar estilos de aprendizagem para alunos do ensino profissional.
Estamos neste momento a preparar-nos para a fase final das atividades piloto, que irão focar-se no teste do jogo educativo chamado Mistério Híbrido. Este jogo permitirá aos alunos, juntamente com um Moderador (Professor), fazer uma viagem fascinante a um planeta desconhecido. Durante esta expedição, os participantes irão desenvolver competências transversais fundamentais como a cooperação, a comunicação e a resolução de problemas.
As atividades do projeto visam reforçar as competências dos professores e dos alunos e melhorar a qualidade do ensino profissional na UE através da utilização de ferramentas educativas modernas e apelativas.
Atividades de pilotagem na Turquia
Antalya Provincial Directorate of National Education implementou atividades-piloto no âmbito do projeto hVET nas escolas secundárias profissionais. Estas atividades são realizadas em 40 escolas secundárias profissionais sob a nossa
direção, com uma população estudantil média que varia de 500 a 1.000 por escola.
Primeiro, foram organizadas sessões de formação online ou presenciais para os nossos professores, fornecendo-lhes informações abrangentes sobre o projeto e equipando-os com as competências necessárias. Em seguida, foi solicitado
aos professores que realizassem as atividades-piloto em suas escolas. Os resultados obtidos durante este processo foram avaliados com base no feedback de professores e alunos, garantindo que os resultados do projeto são atualizados
em conformidade.
Esta abordagem visa garantir a implementação efetiva dos resultados do projeto e promover a adoção bem-sucedida do modelo de ensino híbrido nas nossas escolas secundárias profissionais.
Materiais Promocionais
As brochuras estão preparadas para apresentar os resultados do projeto hVET às escolas e professores de EFP.
Relatório global sobre o educação híbrida em contexto de EFP baseado nas reuniões de focus groups em Chipre, Grécia, Polónia, Portugal e Turquia.
Disponível em inglês.
Os posters apresentam as principais atividades do projeto, os resultados alcançados e informações sobre os parceiros.
As newsletters do projeto presentam as últimas novidades do projeto e dos produtos desenvolvidos.
As brochuras apresentam informação sobre as temáticas gerais do projeto.
Following the steps of Hybrid Education in VET
HVET project has covered the majority of its journey. Along this path, significant steps and actions have been taken, which form the foundation upon which the next crucial and innovative stages of the project will be built.
Taking a brief look back, it is important to highlight the milestones of the project thus far.
At the beginning we created a methodology of hybrid teaching in VET schools. Through focus groups of VET teachers we gathered insights and made a manual that is accessible on our website.
Secondly, we developed an online course for VET teachers on hybrid teaching that covered a huge range of technology integration, strategies and online teaching materials.
Along with the above actions we created an online tool for every teacher who wants to enrich the competences and knowledge in a hybrid educational environment.
Regarding VET students we developed an online test “Hybrid learner Qualities Test-HLQ” so as to help all, both students and teachers, to understand and assess the different learning styles in a hybrid classroom.
In addition, we gathered experts from all project partners for a training activity “Teaching in Hybrid Classroom” which aimed to merge knowledge, to review and evaluate the results of the project, so as to have a concrete comprehension of hybrid educational strategies and approaches.
Having conquered and gathered incredible knowledge and experience, we proceed to complete the design of the hybrid educational game for students- the Hybrid Mystery.
Stay tuned for more.
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