Το έργο
Το έργο «Breathe the future – υβριδική εκπαίδευση στην ΕΕΚ – hVET» δημιουργήθηκε ως
–απάντηση στις αναδυόμενες προκλήσεις και τα μεταβαλλόμενα πρότυπα διδασκαλίας – υλοποίησης υβριδικής μάθησης στην ΕΕΚ,
–διατήρηση της δέσμευσης και των κινήτρων των εκπαιδευομένων, καθώς και η αναπαραγωγή εμπειριών με διαδικτυακά μαθήματα.
Δημιουργήθηκε για να βοηθήσει τα σχολεία ΕΕΚ να μάθουν να σχεδιάζουν για μελλοντικές περιόδους εξ αποστάσεως ή υβριδικής μάθησης προγράμματα, να δομήσουν τις διδακτικές τους πρακτικές, να αυξήσουν την ικανότητα των εκπαιδευτικών
ΕΕΚ για μικτή μάθηση και κλείσιμο του ψηφιακού διαχωρισμού.
Η σημασία της διασφάλισης ενός δομημένου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος ΕΕΚ και της ενίσχυσης της ψηφιακής ικανότητας στον τομέα της ΕΕΚ είναι ένα θέμα που προκύπτει εγκάρσια.
Το hVET σχηματίζει μια ισχυρή, διατομεακή συνεργασία με 6 εταίρους από 5 ευρωπαϊκές χώρες (Πολωνία, Τουρκία, Κύπρο, Πορτογαλία, Ελλάδα) εντός και εκτός της εκπαίδευσης για τη δημιουργία μιας συμμαχίας από διάφορους εμπειρογνώμονες,
οργανισμούς με διαφορετικές προοπτικές και πόρους για την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση αυτών των πολύπλοκων εκπαιδευτικών προκλήσεων.
Χάρη στο έργο, η κοινοπραξία οδηγεί την καινοτομία στον τομέα της ΕΕΚ, ανεβάζει τα ποιοτικά πρότυπα της εκπαίδευσης ΕΕΚ, εφαρμόζει λογικές προσεγγίσεις για την υβριδική εκπαίδευση στην ΕΕΚ, καθώς και παρέχει γνώσεις, δεξιότητες,
στάσεις και αξίες στο προσωπικό ΕΕΚ και οι μαθητές έχουν μια παραπάνω ευκαιρία να είναι επιτυχημένοι στην εργασία και στην κοινότητα!
Στόχοι
Στην καρδιά του έργου hVET βρίσκεται μια συνεργατική και καινοτόμος εκπαιδευτική προσέγγιση που βασίζεται σε μια παραλλαγή ενός υβριδικού μοντέλου διδασκαλίας (μείγμα φυσικής και εικονικής μάθησης) που εφαρμόζεται στον τομέα της ΕΕΚ. Ο κύριος στόχος του έργου hVET είναι να προετοιμάσει τα σχολεία ΕΕΚ για τη νέα, μετά την πανδημία εκπαίδευση, δημιουργώντας, δοκιμάζοντας και εφαρμόζοντας μια παραλλαγή ενός υβριδικού μοντέλου διδασκαλίας με ένα σύνολο προσαρμοσμένων εργαλείων, πόρων, υλικού για δασκάλους ΕΕΚ, εκπαιδευτές, επαγγελματίες και μαθητές.
Δημιουργήστε, δοκιμάστε και εφαρμόστε μια παραλλαγή υβριδικού μοντέλου σε σχολεία ΕΕΚ
Υποστήριξη της αποτελεσματικής μετάβασης των συστημάτων ΕΕΚ στην ψηφιακή εποχή μέσω της παροχής καινοτόμων λύσεων διδασκαλίας και μάθησης
Αύξηση της ένταξης και της προσβασιμότητας στο υβριδικό περιβάλλον, δίνοντας ιδιαίτερη βάση σε άτομα από μειονεκτούσες ομάδες (ψηφιακός αποκλεισμός, οικονομικά εμπόδια, αγροτικές περιοχές)
Ενθαρρύνετε την καινοτομία, τη δημιουργικότητα στην ΕΕΚ
Ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων για σύγχρονους εκπαιδευτικούς ΕΕΚ
ενίσχυση της εμπλοκής των μαθητών στη διαδικτυακή μάθηση, ανάπτυξη αυτο-παρακίνησης στη μάθηση
ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ των σχολείων ΕΕΚ και των ενδιαφερομένων σε όλες τις χώρες του έργου, προκειμένου να τονωθεί η καινοτομία και να διασφαλιστεί η συνέχεια της εκπαίδευσης ανεξάρτητα από τις περιστάσεις, προωθώντας ευέλικτες προσεγγίσεις μάθησης.
Αποτελέσματα
Το καινοτόμο μοντέλο είναι ένα νέο παράδειγμα για τη διδασκαλία και τη μάθηση στα σχολεία ΕΕΚ, εφαρμόζοντας μια κατάλληλη παραλλαγή του μοντέλου υβριδικής εκπαίδευσης όπου τα καλύτερα χαρακτηριστικά της διαδικτυακής εκπαίδευσης (χωρίς επαφή) και των μαθημάτων πρόσωπο με πρόσωπο εκτός σύνδεσης (κοινωνικής επαφής) βελτιστοποιούνται για να προσφέρει τις καλύτερες εκπαιδευτικές εμπειρίες για το παιδαγωγικό προσωπικό και τους μαθητές της ΕΕΚ.
Η διαδικτυακή πλατφόρμα e-learning του hVET, η οποία έχει σχεδιαστεί για καθηγητές ΕΕΚ, φροντιστές, εκπαιδευτές και εκπαιδευτικούς, παρέχει το μάθημα πιστοποίησης hVET (15 εκπαιδευτικές συνεδρίες πολυμέσων), το οποίο αποσκοπεί στην ενίσχυση της ικανότητας των εκπαιδευτών ΕΕΚ να παρέχουν υβριδική εκπαίδευση, προωθώντας ευέλικτες διδακτικές προσεγγίσεις και αυξάνοντας τη συμμετοχή των μαθητών.
Το Ερωτηματολόγιο για την Επάρκεια των Υβριδικών Εκπαιδευτικών (HTC) είναι ένα εργαλείο που έχει σχεδιαστεί για την αξιολόγηση των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών επαγγελματικής εκπαίδευσης που παρέχουν υβριδική εκπαίδευση.
Οι ικανότητες αυτές περιλαμβάνουν την προσαρμοστικότητα, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία, την επικοινωνία στην υβριδική εκπαίδευση, τον ψηφιακό γραμματισμό, τη διαχείριση ομαδικών διαδικασιών στην υβριδική εκπαίδευση,
την ανάπτυξη υβριδικών μαθησιακών διαδικασιών και τη διεξαγωγή υβριδικής εκπαίδευσης. Η ανάπτυξη του ερωτηματολογίου HTC ακολούθησε μια τυπική ψυχομετρική διαδικασία που χρησιμοποιείται συνήθως στη δημιουργία
ψυχολογικών διαγνωστικών εργαλείων. Η διαδικασία αυτή οδήγησε σε ένα διαγνωστικό εργαλείο που είναι σχετικό με το περιεχόμενο, αξιόπιστο, τυποποιημένο και αντικειμενικό.
Το ψυχομετρικό εργαλείο για τη διάγνωση και τη μέτρηση του προτιμώμενου μαθησιακού στυλ και του επιπέδου των ικανοτήτων των εκπαιδευομένων στην ΕΕΚ είναι σημαντικό για την επιτυχία της υβριδικής εκπαίδευσης. Το εργαλείο παράγει αυτόματη έκθεση ανατροφοδότησης παρέχοντας στον εκπαιδευόμενο πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα που έλαβε και την ευκαιρία να ενισχύσει την αυτογνωσία του, να σχεδιάσει αναπτυξιακές δράσεις και να προετοιμαστεί κατάλληλα για τη συμμετοχή του σε αυτή τη μορφή μάθησης.
«Το παιχνίδι Hybrid Mystery προσφέρει ένα συναρπαστικό ταξίδι με επικεφαλής τον αινιγματικό καθηγητή Amazing, όπου μαθητές από διαφορετικά υπόβαθρα και σχολεία συναντιούνται για να εξερευνήσουν έναν πρόσφατα ανακαλυφθέντα
πλανήτη που ονομάζεται Hybrid 529. Οι συμμετέχοντες, που συμμετέχουν τόσο σε τοπικό όσο και σε διεθνές επίπεδο, συνεργάζονται για την επίλυση προκλήσεων, ενώ υποστηρίζονται από τον Game Master (συντονιστή). Αυτή η
καινοτόμος εκπαιδευτική εμπειρία συνδυάζει εικονικά και offline στοιχεία, δημιουργώντας ευκαιρίες τόσο για ατομική όσο και για συνεργατική μάθηση. Καθώς οι παίκτες περιηγούνται στα μυστήρια του πλανήτη Hybrid 529, θα αναπτύξουν
βασικές κοινωνικές δεξιότητες, όπως η επικοινωνία, η ομαδική εργασία, η επίλυση προβλημάτων, η δια βίου μάθηση, η συνεργασία, η αυτοπεποίθηση, η ανοιχτότητα, η αυτονομία, η αυτοπαρακίνηση, η δημιουργικότητα, η επιμονή,
η αντιμετώπιση, η διεκδικητικότητα και η προσαρμοστικότητα.
Σχεδιασμένο για να εμπνέει, να εκπαιδεύει και να παρακινεί, το παιχνίδι μετατρέπει τη μάθηση σε μια συναρπαστική και δυναμική περιπέτεια που ευνοεί την ανάπτυξη και την ανακάλυψη.
Εταίροι
OIC ΠΟΛΩΝΙΑ Ίδρυμα Πανεπιστημίου WSEI
Το Ίδρυμα OIC Poland, από το 1991 ενεργώντας για την οικονομική και κοινωνική πρόοδο στη νοτιοανατολική Πολωνία, ανήκει στην κορυφαία ομάδα εκπαιδευτικών οργανισμών στην περιοχή του Λούμπλιν. Κύριος στόχος του Ιδρύματος είναι η πρόληψη της ανεργίας και η ενίσχυση της οικονομικής ανάπτυξης με την εφαρμογή εκπαιδευτικών και συμβουλευτικών προγραμμάτων, που απευθύνονται σε κατοίκους της περιοχής.
İnstituto Politecnico De Santarem
Το Πολυτεχνικό Ινστιτούτο Santarém (IPSantarém) δημιουργήθηκε το 1979 και είναι ένα δημόσιο ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Το IPSantarém δεσμεύεται για την εξειδίκευση των πολιτών μέσω της δημιουργίας, της μετάδοσης και της διάδοσης της επαγγελματικής γνώσης, του πολιτισμού, της επιστήμης, της τεχνολογίας και των τεχνών.
PROGRESS Kalińska, Talik spółka jawna
Η εταιρεία Progress Kalińska, Talik General partnership λειτουργεί από τις 18 Οκτωβρίου 2017. Ασχολείται με τον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης ενηλίκων για εκπαιδευτές και εκπαιδευτές εκπαιδευτών. Στόχος του είναι να υποστηρίξει τους ενήλικες στη διαδικασία της ανάπτυξης και της δια βίου μάθησης. Η εταιρεία υλοποιεί αυτούς τους στόχους μέσω προγραμμάτων κατάρτισης που απευθύνονται σε ανθρώπους που εμπλέκονται στην εκπαίδευση νέων και ενηλίκων».
G.G. Eurosuccess Consulting Limited
Η Eurosuccess Consulting είναι ένας συμβουλευτικός και εκπαιδευτικός οργανισμός που δραστηριοποιείται στον τομέα της διαχείρισης έργων, της εκπαίδευσης και των συμβουλευτικών υπηρεσιών. Μέσω μιας δυναμικής ομάδας νέων ενθουσιωδών ατόμων, με εξειδίκευση στη διαχείριση έργων, την έρευνα, την κατάρτιση και την εκπαιδευτική εξέλιξη, η EUROSC παρέχει ένα ολοκληρωμένο πακέτο υπηρεσιών που καλύπτουν τις ανάγκες διαφόρων ομάδων-στόχων, κοινοτήτων, καθώς και οργανισμών και επιχειρήσεων, σχετικά με τις ευκαιρίες δια βίου μάθησης τόσο στην Κύπρο όσο και στο εξωτερικό.
Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Η Επαρχιακή Διεύθυνση Εθνικής Εκπαίδευσης της Αττάλειας είναι μια τοπική δημόσια αρχή και είναι υπεύθυνη για το σχεδιασμό και το συντονισμό όλων των ειδών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων από την προσχολική εκπαίδευση, έως το τέλος της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην επαρχία της Αττάλειας, συμπεριλαμβανομένων 5 κεντρικών και 14 επαρχιακών περιφερειών.
C.M. Skoulidi & Sia E.E.
Η p-consulting είναι μια συμβουλευτική υπηρεσία πληροφορικής και εκπαίδευσης που επικεντρώνεται στην ανάπτυξη διαδικτυακών εργαλείων εκπαίδευσης, τον ψηφιακό μετασχηματισμό και τη συμβουλευτική. Η εταιρεία συνεργάζεται με σχολεία, ιδρύματα ΕΕΚ, εκπαιδευτικούς οργανισμούς, επιμελητήρια και άλλες οργανώσεις στην Ελλάδα και την ΕΕ.
Νέα
1.Διακρατική Συνάντηση Έργου
1. Η εναρκτήρια διακρατική συνάντηση του έργου πραγματοποιήθηκε στις 13-14 Ιουνίου 2022 στο Λούμπλιν της Πολωνίας.
2.Διακρατική Συνάντηση Έργου
2. Η 2η διακρατική συνάντηση του έργου πραγματοποιήθηκε στις 10-11 Νοεμβρίου 2022 στο Santarem της Πορτογαλίας.
3.Διακρατική Συνάντηση Έργου
3. Η 3η διακρατική Συνάντηση του έργου πραγματοποιήθηκε στις 18-19 Μαΐου 2023 στην Πάτρα, Ελλάδα.
διαδικτυακές συναντήσεις
Όλοι οι εταίροι του έργου συμμετείχαν στις διαδικτυακές συναντήσεις και αξιολογήσαμε τα περαιτέρω βήματα και τις εργασίες του έργου hVET.
4. 1.Διακρατική Συνάντηση Έργου
Οι εταίροι του έργου hVET διοργάνωσαν την 4η διακρατική συνάντηση στη Λευκωσία στις 9-10 Νοεμβρίου 2023. Οι εταίροι συζήτησαν τα αποτελέσματα του έργου και τις περαιτέρω δραστηριότητες του έργου hVET
Δραστηριότητα C1 στη Λευκωσία
Οι εταίροι του έργου hVET πραγματοποίησαν τη δραστηριότητα C1 στη Λευκωσία στις 12-16.02.2024. Οι εταίροι βρέθηκαν προκειμένου να παρουσιάσουν και να εφαρμόσουν το μοντέλο ντης υβριδικής εκπαίδευσης στην ΕΕΚ.
5. Διακρατική Συνάντηση
Η συνάντηση έλαβε χώρα στην Αττάλεια της Τουρκίας. Συζητήθηκαν λεπτομερώς η πρόοδος που σημειώθηκε στο πλαίσιο του έργου, τα μελλοντικά σχέδια και οι εργασίες που πρέπει να ολοκληρωθούν.
Πιλοτικές δραστηριότητες στην Ελλάδα.
Ας ρίξουμε μια ματιά στις πιλοτικές δραστηριότητες που διεξήγαγε η p-consulting.gr στο πλαίσιο του έργου HVET.
Ξεκινώντας με τη «»Μεθοδολογία της υβριδικής διδασκαλίας στα σχολεία ΕΕΚ«», 13 εμπειρογνώμονες συμμετείχαν σε έρευνα και 5 εμπειρογνώμονες συμμετείχαν σε ομάδα εστίασης όπου παρουσιάστηκε το έργο. Επιπλέον, 5 διευθυντές σχολείων
συμμετείχαν στη διαδικασία αξιολόγησης και 55 μαθητές ΕΕΚ συμμετείχαν σε αξιολογήσεις υπό την καθοδήγηση ομοτίμων.
Για το «μάθημα επαγγελματικής πιστοποίησης υβριδικής διδασκαλίας», 30 εκπαιδευτικοί από 10 σχολεία ολοκλήρωσαν με επιτυχία μια πιλοτική δοκιμή. Εν τω μεταξύ, 5 εμπειρογνώμονες ενέκριναν τις κατευθυντήριες γραμμές για το «»εργαλείο
αξιολόγησης ικανοτήτων για υβριδικό εκπαιδευτικό ΕΕΚ«», το οποίο δοκιμάστηκε με επιτυχία από 65 άτομα.
Το «τεστ μαθησιακού στυλ για μαθητές ΕΕΚ» δοκιμάστηκε πιλοτικά από 165 μαθητές, ενώ 7 εμπειρογνώμονες συνέβαλαν στην αξιολόγησή του.
Όσον αφορά το «»Hybrid Mystery Game«», η πιλοτική φάση θα ξεκινήσει τον Ιανουάριο και αναμένουμε με ανυπομονησία τα αποτελέσματα.
Καθ’ όλη τη διάρκεια της διαδικασίας, συνδεθήκαμε με διάφορα σχολεία, καθηγητές και εμπειρογνώμονες μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, δημοσιεύσαμε άρθρα σχετικά με το έργο στον ιστότοπό μας και οργανώσαμε αρκετές προσωπικές συναντήσεις
στα γραφεία μας για να ενημερώσουμε τους καθηγητές, τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές των σχολείων σχετικά με τις πιλοτικές εφαρμογές.
Δείτε τις φωτογραφίες που τεκμηριώνουν αυτές τις δραστηριότητες!»
Πιλοτικές Δραστηριότητες στην Κύπρο
Στο πλαίσιο της δέσμευσης του έργου hVET για καινοτομία στην υβριδική επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (ΕΕΚ), πραγματοποιήθηκαν στην Κύπρο πιλοτικές δοκιμές για την τελειοποίηση των βασικών εργαλείων του. Η διαδικτυακή δοκιμασία Learning Style Online Test for Hybrid VET Learners δοκιμάστηκε με επιτυχία στο Λύκειο Γιαννάκη Ταλιώτη Γεροσκήπου στην Πάφο, συγκεντρώνοντας πολύτιμες γνώσεις σχετικά με τη λειτουργικότητα και την αποτελεσματικότητά της. Επιπλέον, η Eurosuccess Consutling συνεργάστηκε με τους αξιωματούχους του Υπουργείου Παιδείας, τους εκπαιδευτές ΕΕΚ και τους εκπαιδευτές σε όλη την Κύπρο για να δοκιμάσει το μάθημα πιστοποίησης hVET, διασφαλίζοντας τη συνάφεια και τη χρηστικότητά του για τους επαγγελματίες σε περιβάλλοντα υβριδικής διδασκαλίας. Εκπαιδευτικοί από το Λύκειο Γιαννάκη Ταλιώτη Γεροσκήπου έπαιξαν ζωτικό ρόλο σε αυτή τη φάση, παρέχοντας κρίσιμη ανατροφοδότηση για τη βελτίωση των αποτελεσμάτων του έργου.
Πιλοτικές δραστηριότητες στην Πορτογαλία
Στο πλαίσιο του έργου «»Breathe the Future – Hybrid Education in VET«», το Πολυτεχνείο του Santarém διεξήγαγε πιλοτικές δραστηριότητες για να δοκιμάσει διάφορα αποτελέσματα του έργου. Μια βασική δραστηριότητα ήταν η πιλοτική δοκιμή
του πρόσφατα αναπτυχθέντος μοντέλου υβριδικής εκπαίδευσης στην ΕΕΚ. Αυτό περιελάμβανε μια διαδικτυακή ομάδα εστίασης με έξι έμπειρους Πορτογάλους εκπαιδευτικούς ΕΕΚ. Αρχικά, έγινε μια σύντομη παρουσίαση του έργου hVET, ακολουθούμενη
από μια λεπτομερή επεξήγηση του υβριδικού εκπαιδευτικού μοντέλου ΕΕΚ. Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες υπέβαλαν μια σειρά ερωτήσεων και η ανατροφοδότηση που συγκεντρώθηκε συνέβαλε καθοριστικά στη βελτίωση του περιεχομένου του εγχειριδίου.
Ένας άλλος πιλότος επικεντρώθηκε στο μάθημα επαγγελματικής πιστοποίησης για εκπαιδευτικούς ΕΕΚ. Σε αυτόν συμμετείχαν αρκετοί έμπειροι εκπαιδευτικοί από πορτογαλικά σχολεία ΕΕΚ, κυρίως από την περιοχή Santarém. Οι γνώσεις που αποκτήθηκαν
από αυτή την πιλοτική εφαρμογή αξιοποιήθηκαν για τη βελτίωση τόσο της πλατφόρμας hVET όσο και του διαδικτυακού μαθήματος.
Επιπλέον, Πορτογάλοι εκπαιδευτικοί ΕΕΚ συνέβαλαν στην επικύρωση του ερωτηματολογίου για την ικανότητα του υβριδικού εκπαιδευτικού (HTC) και του τεστ για τις ιδιότητες του υβριδικού εκπαιδευόμενου (HLQ)
Πιλοτική δραστηριότητα στην Πολωνία
«Το Ίδρυμα OIC POLAND του Πανεπιστημίου WSEI υλοποιεί πιλοτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο του διεθνούς προγράμματος hVET σε συνεργασία με 7 επαγγελματικές σχολές από την Πολωνία:
– Nałęczów,
– Academy of Schooling AS Industry First Degree School,
– Συγκρότημα Τεχνικών Σχολών στο Mikolow,
– Συγκρότημα Τεχνικών Σχολών General Prof. Sylwester Kaliski στο Turek,
– Eugeniusz Kwiatkowski Σχολικό συγκρότημα αριθ. 2 στη Nowa Dęba,
– Το σχολικό συγκρότημα Wincenty Witos στην Sucha Beskidzka,
– Το σχολικό συγκρότημα αριθ. 2 του Władysław Jagiełło στο Mrągowo.
Στο έργο συμμετέχουν περίπου 500 μαθητές ηλικίας 15-19 ετών και 100 εκπαιδευτικοί, που εκπροσωπούν διάφορες περιοχές της Πολωνίας. Σας ευχαριστούμε για την υποστήριξή σας!
Στόχος των δραστηριοτήτων είναι η δοκιμή και η εφαρμογή του καινοτόμου εκπαιδευτικού υλικού που αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του έργου, συμπεριλαμβανομένης μιας διαδικτυακής πλατφόρμας που περιέχει ένα πιστοποιημένο μάθημα για εκπαιδευτικούς,
ένα ψυχομετρικό εργαλείο για τη διάγνωση και τη μέτρηση των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών επαγγελματικής εκπαίδευσης και ένα εργαλείο για τη διάγνωση των μαθησιακών στυλ των μαθητών επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Επί του παρόντος προετοιμαζόμαστε για το τελικό στάδιο των πιλοτικών δραστηριοτήτων, το οποίο θα είναι η δοκιμή του εκπαιδευτικού παιχνιδιού με την ονομασία Hybrid Mystery. Αυτό το παιχνίδι θα επιτρέψει στους μαθητές, μαζί με έναν
συντονιστή (εκπαιδευτικό), να πραγματοποιήσουν ένα συναρπαστικό ταξίδι σε έναν άγνωστο πλανήτη. Κατά τη διάρκεια αυτής της αποστολής, οι συμμετέχοντες θα αναπτύξουν βασικές κοινωνικές δεξιότητες, όπως η συνεργασία, η επικοινωνία
και η επίλυση προβλημάτων. Οι δραστηριότητες του έργου στοχεύουν στην ενδυνάμωση των ικανοτήτων των καθηγητών και των μαθητών και στη βελτίωση της πιότητας της ΕΕΚ στην ΕΕ μέσω της χρήσης δεσμευτικών εκπαιδευτικών εργαλείων.
Πιλοτική δραστηριότητα στην Τουρκία
Ως Επαρχιακή Διεύθυνση Εθνικής Εκπαίδευσης της Αττάλειας, υλοποιούμε πιλοτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο του έργου «Αναπνεύστε το μέλλον – Υβριδική εκπαίδευση στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση» στα επαγγελματικά λύκεια.
Οι δραστηριότητες αυτές διεξάγονται σε 40 επαγγελματικά λύκεια που υπάγονται στη διεύθυνσή μας, με μέσο μαθητικό πληθυσμό που κυμαίνεται από 500 έως 1.000 μαθητές ανά σχολείο.
Αρχικά οργανώνουμε διαδικτυακές ή δια ζώσης εκπαιδευτικές συνεδρίες για τους εκπαιδευτικούς μας, παρέχοντάς τους ολοκληρωμένες πληροφορίες σχετικά με το έργο και εφοδιάζοντάς τους με τις απαραίτητες δεξιότητες. Στη συνέχεια, ζητάμε
από τους εκπαιδευτικούς να πραγματοποιήσουν τις πιλοτικές δραστηριότητες στα σχολεία τους. Τα αποτελέσματα που προκύπτουν κατά τη διαδικασία αυτή αξιολογούνται με βάση την ανατροφοδότηση τόσο από τους εκπαιδευτικούς όσο και από τους
μαθητές, διασφαλίζοντας ότι οι εκροές του έργου επικαιροποιούνται αναλόγως.
Η προσέγγιση αυτή αποσκοπεί στη διασφάλιση της αποτελεσματικής εφαρμογής των αποτελεσμάτων του έργου και στην προώθηση της επιτυχούς υιοθέτησης του μοντέλου υβριδικής εκπαίδευσης στα επαγγελματικά λύκεια μας.
Προωθητικό υλικό
Οι οδηγοί δημιουργήθηκαν για να παρουσιάσουν τα αποτελέσματα του hVET στα σχολεία και τους εκπαιδευτές ΕΕΚ.
Δημοσιευμένη παγκόσμια έκθεση
Οι αφίσες του hVET παρουσιάζουν τις δραστηριότητες του έργου, τα αποτελέσματα, τους εταίρους και τα κανάλια επικοινωνίας3 του έργου.
Τα ενημερωτικά φυλλάδια του hVET παρουσιάζουν τα τελευταία νέα του έργου αλλά και το αποθετήριο των προϊόντων που αναπτύχθηκαν.
Οι μπροσούρες του hVET δίνουν πληροφορίες για τη γενική ιδέα του έργου.
Following the steps of Hybrid Education in VET
HVET project has covered the majority of its journey. Along this path, significant steps and actions have been taken, which form the foundation upon which the next crucial and innovative stages of the project will be built.
Taking a brief look back, it is important to highlight the milestones of the project thus far.
At the beginning we created a methodology of hybrid teaching in VET schools. Through focus groups of VET teachers we gathered insights and made a manual that is accessible on our website.
Secondly, we developed an online course for VET teachers on hybrid teaching that covered a huge range of technology integration, strategies and online teaching materials.
Along with the above actions we created an online tool for every teacher who wants to enrich the competences and knowledge in a hybrid educational environment.
Regarding VET students we developed an online test “Hybrid learner Qualities Test-HLQ” so as to help all, both students and teachers, to understand and assess the different learning styles in a hybrid classroom.
In addition, we gathered experts from all project partners for a training activity “Teaching in Hybrid Classroom” which aimed to merge knowledge, to review and evaluate the results of the project, so as to have a concrete comprehension of hybrid educational strategies and approaches.
Having conquered and gathered incredible knowledge and experience, we proceed to complete the design of the hybrid educational game for students- the Hybrid Mystery.
Stay tuned for more.
Με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι απόψεις και οι γνώμες που διατυπώνονται εκφράζουν αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν κατ’ανάγκη τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Η Ευρωπαϊκή Ένωση και ο EACEA δεν μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι για τις εκφραζόμενες απόψεις.
